以前我上大学时，用的教科书是都是一位主编，一位副主编，然后是若干编委，而且编书的人大多来自各个院校，看上去就很有代表性、权威性，所以那时我们对教材很满足，学每门课都把精读教材放到首位。现在情况不同了，教科书都是两三位主编，四五位副主编，还要捎上两三位主审。编书的人都是一个学校的，偶而还要加上若干中专、中学的教师。而且，以前同类教材都比较少，往往只有不同时期出版的三五七本，现在教材则汗牛充栋，同一时期出版的就有几十至上百种。
当主编的人多了，说明学界大手多了，教材种类多了，说明百家争鸣、百花齐放。所以，这些该当是好事，该可喜可贺。但是，内行的人对此却多不以为然，甚至摇头叹气。为什么呢？
现在教材多，编书的人多，从动机上看就不可取。人们编书出书，不是有感而发，不是为追求真理，宏扬真理，发展真理，不是为传道授业解惑，而是为了评职称，为晋级用，所以他们不能严肃认真、精益求精，把出好书、出高质量、高水平、有较大社会效益的书做为自己的目标与责任。其次，按现在评职称的条件程序卡，需要主编教材充数的，都是些写不出好论文发不了像样文章也主持不了重大课题又急于名利的年轻人，他们对于自己专业面上的东西尚未吃透贯通，点上的研究还较为肤浅，对学科前沿更是只在?望之中。所以，他们编书几乎不是从心里往外创造东西，而是依据资料纺织东西，除前言是亲笔写的外，其它正文都是剪刀的功劳。而且因为水平不到，很多地方生吞活剥，以讹传讹，编完了比原书要差得多。这样，编出的书虽多，但不是百花，主编虽众，却谈不上争鸣，说来说去抄的都是一家。
编书活动起于几年前，现在仍方兴未艾。前几天一位老同学还找我编“习题集”，许我个副主编当，若再有个副主编的衔安在我名下，后年我晋副教授就可高枕无忧了。对此我婉言回绝，我不愿为己之微利，玷污副主编神圣的英名。从这件事中，我们已经看到，编书热就是源于职称的牵动。由于晋级中“主编＝副教授”这条不很科学的规定，由于副教授这一荣耀变成一种新的大锅饭，才造成了如此堂皇而可怜的编书浪潮。我们呼吁修订晋副教授的条件与要求，不要拿这种生硬、形式的东西生搬硬套。做为传道、授业、解惑的行当，副教授的晋升只求教书表现、教书水平、教书年限就行了。既然大家都喜爱这个学衔，到年限一人送顶帽子，钱没花多少又办了件大好事，何乐而不为呢？看着教师成群成队地被赶上一条死胡同，又加给他们一副苦乐掺半的草料，心何忍哉！
（北京燕多书社姜继为）
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